LINGKUP STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

1.Standar isi

2.Standar proses

3.Standar kompetensi lulusan

4.Standar pendidik dan tenaga kependidikan

5.Standar sarana dan prasarana

6.Standar pengelolaan

7.Standar pembiayaan

8.Standar penilaian pendidikan.

APA YANG DIMAKSUD DENGAN STANDAR ISI?

Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tinglkat kompetensi yang di tuangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan,kompetensi bahan kajian,kompetensi  mata pelajaran,dan silabus pembelajaran yang harus di penuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

STANDAR ISI MEMUAT :

1.Kerangka dasar

2.Struktur kurikulum

3.Beban belajar

4.KTSP

5.Kalender pendidikan.

KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM

*KURIKULUM  UNTUK JENIS PENDIDIKAN UMUM,KEJURUAN DAN KHUSUS UNTUK PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH TERDIRI ATAS :

1.Kelompok mata pelajaran agama dan akhlaq mulia.

2.Kelompok  mata pelajaran kewarganegaraan  dan kepribadian.

3.Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.

4.Kelompok mata pelajaran estetika.

5.Kelompok mata pelajaran jasmani,olah raga dan kesehatan.

TUJUAN :

Mata pelajaran agama dan ahlak mulia bertujuan : Untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa  kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berahlaq mulia.

Akhlaq mulia mencakup : etika, budi pekerti atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

Mata pelajaran kwarganegaraan dan kepribadian  bertujuan : Untuk peningkatan  kesadaran dan wawasan peserta didik akan status,hak dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan bernegara,serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.

Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan,jiwa dan patriotisme bela Negara,penghargaan terhadap hak hak asasi manusia,kemajemukan bangsa,pelestarian lingkungan hidup,kesetaraan gender,demokrasi,tanggungjawab social,ketaatan pada hukum,ketaatan membayar pajak,dan sikap serta perilaku anti korupsi,kolusi dan nepotisme.

Mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi  pada SD/ MI bertjuan : U ntuk mengenal,menyikapi dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi,serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis,kreatif dan mandiri.

Mata pelajaran estetika  bertujuan : Meningkatkan sensivitas,kemampuan mengekspresikan dan kemampuan meng apresiasi keindahan dan harmoni.Kemampuan tsb mencakup :apresiasi,ekspresi,baik dalam kehidupan individual,sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup,maupun dalam kehidupan bermasyarakat sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

Mata pelajaran  ORKES  pada SD/MI bertujuan : M eningkatkan potensi  fisik serta menanamkan sporsivitas dan kesadaran hidup sehat.

 

STRUKTUR  KURIKULUM  SD/ MI :

	Kelas dan alokasi waktu
KOMPONEN	I	II	III	IV ,V,danVI
A.Mata pelajaran
1.Pendidikan agama				3
2.Pendididkan kewarganegaraan				2
3.Bahasa Indonesia				5
4.Matematika				5
5.Ilmu Pengetahuan alam				4
6.Ilmu P engetahuan social				3
7.Seni Budaya dan Keterampilan				4
8.Penjas Orkes				4
B.Mulok ( wajib,disesuaikan dengan daerah )				2
C.Pengembangan diri (akademik,non akademik)				2*)
JUMLah	26	27	28	32

KOMPETENSI.
Kompetensi harus di miliki oleh guru, kepala, dan pengawas.

Kompetensi guru terdiri dari 4 kompetensi yaitu :

1.Kompetensi kepribadian.

2.Kompetensi  fedagogik

3.Kompetensi  professional.

4.Kompetensi social.

Kompetensi kepala sekolah (permendiknas no 13 th 2007 ) terdiri dari 5 kompetensi yaitu :

1.Kompetensi kepribadian.

2.Kompetensi social.

3.Kompetensi manajerial.

4.Kompetensi supervise.

5.Kompetensi kewirausahaan.

Kompetensi Pengawas (permendiknas no 12 th 2007) terdiri dari 6 kompetensi yaitu :

1.Kompetensi kepribadian.

2.Kompetensi sosial.

3.Kompetensi supervisi akademik.

4.Kompetensi supervisi manajerial..

5.Kompetensi meng evaluasi pendidikan.

6.Kompetensi penelitian perkembangan.

*BEBAN BELAJAR.

Satuan pendidikan pada semua jenis dan jenjang pendidikan menyelenggarakan program pendidikan dengan menggunakan system paket atau system kredit smester..Untuk SD/MI /SDLB menggunakan system paket

Program pembelajaran  dengan : system tatap muka,penugasan terstruktur,dan kegiatan mandiri tidak terstruktur.Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat  perkembangan peserta didik.

Beban belajar  kegiatan tatap muka  untuk SD/MI berlangsung selama 35 menit.

Jumlah tatap muka perminggu  untuk SD/MI/SDLB :

KLS I s.d kls III adalah 29 s.d 32 jam pembelajaran.

Kls IVs.d kls VI adalah 34 jam pembelajaran.

BEBAN BELAJAR KEGIATAN TATAP MUKA KESELURUHAN.:

Kls I s.d III satu jam pembelajaran tatap muka 35 menit,

Jumlah jam pembelajaran per minggu 26-28.

Minggu efektif per th ajaran 34-38.

Waktu pembelajaran per tahun 884-1064 jam pembelajaran.

Jumlah jam per tahun 516-621.

KALENDER PENDIDIKAN.

·       Kalender pendidikan yaitu pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran,minggu efektif belajar,waktu pembelajaran epektif dan hari libur.

·       Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran.

·       Minggu epektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan  pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran.

·       Waktu pembelajaran efektip adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu  meliputi jumlah jam pembeajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk muatan local,ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.

·       Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan

pembelajaran terjadwal.Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester,jeda

antar semester,libur akhir tahun pelajaran.hari libur keagamaan.hari libur

umum termasuk hari hari besar nasional,dan hari libur khusus.

SELENGKAPNYA - LINGKUP STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

cara membuat KKM

Cara menentukan  KKM

Hal-hal yang dipertimbangkan untk KKM

1.      KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran

2.      KKM ditentukan oleh masing-masing guru pada forum KKG satuan pendidikan

3.      Perhitungan KKM mempertimbangkan :

A.   Kompleksitas.

Sebuah indikator dinyatakan memiliki tingkat kompleksitas yang sukar apabila memiliki kriterian antara lain :

1.    Waktu yang tersedia untuk mengajarkan indikator tersebut;

2.    Tingkat kesukaran materi.

                 Rentang skor :- Sukar           :   0 – 59

-       Sedang      :  60 – 79

-       Mudah       :   80-100

B.   Daya Dukung Pendidik

Kriteria daya dukung pendidikan yang menjadi faktor utama peningkatan kualitas pendidikan di satuan pendidikan antara lain :

1.    Ketersediaan guru sesuai dengan kebuthan satuan pendidikan;

2.    Kesesuaian basic guru dengan keharusan.. (misal : Guru mata pelajaran mengajar sesuai mata pelajarannya tidak menjadi guru kelas, apalagi guru sukwan yang berlatar non pendidikan dijadikan guru kelas).

3.    Guru profesional pada tugasnya.

Rentang skor:- Tidak mendukung     :  0-59

-       Cukup Mendukung    : 60-79

-       Mendukung               : 80-100

C.   Daya Dukung Sarana Prasarana

Kriteria daya dukung sarana prasarana yang dijadikan bahan pertimbangan diantaranya :

1.    Fasilitas /fisik bangunan satuan pendidikan , minimal satu kelas satu ruang;

2.    Bangku dan kursi minimal memenui jumlah kebutuhan peserta didik;

3.    Alat peraga dan fasilitas lainnya yang dibutuhkan.

Rentang skor :- Tidak tersedia  :  0-59

-          Cukup tersedia :60-79

-       Tersedia/legkap : 80-100

D.   Intake Peserta Didik : yaitu potensi peserta didik secara klasikal atau kemampuan rata-rata peserta didik seara klasikal, tidak secara individual .

Skor intake peserta didik dengan mempertimbangkan

1.    Kelas I , skor yang ditentukan dengan mempertimbangkan latar belakang peserta didik dan lingkugan.

2.    Kelas  II sd VI ditentukan dengan melihat hasil penentuan  KKM di bawahnya atau KKM tahun lalu pada mata pelajaran yang sama.     

4.KKM dinyatakan dalam bentuk persen (%) antara 0 – 100’

5. KKM ideal nasional adalah 75%.

6. Kelas rendah dapat menentukan KKM di bawah KKM Ideal Nasional , tetapi    diharapkan di akhir satuan pendidikan (kelas VI) mampu mencapai KKM Ideal Nasional.,

7. Prosedur menentukan KKM Satuan Pendidikan

- KKM KD merupaka rata-rata dari gabungan KKM Indikator

- KKM SK merupakan rata-rata dari gabungan KKM KD

- KKM Semester merupakan rata-rata dari gabungan KKM semeser 1 dan  2 atau KKM SK 2 semeter

- KKM Sekolah merupakan rata-rata gabungan KKM MP dari kelas 1 sd 6.

KKM  indikator                             KKM KD                                   KKM SK

    KKM Smt                                         KKM MP                              KKM Sekolah/Satuan Pendidikan.

8. KKM dicantumkan dalam LHBS (Laporan Hasil Belajar Siswa) sesai dengan model yang dipilih satuan pendidikan , misalnya rapot.

9. KKM Kelas tiap Mata Pelajaran dijadikan bahan pertimbangan untuk penentuan kenaikan kelas.

10. KKM satuan pendidikan dijadikan bahaan pertimbangan untuk pnentuan keluluan peserta didik. Di kls VI.

Penting : ,- Skor intake peserta didik tiap indikator pada masing-masing mata pelajaran adalah sama. Misal : apabila skr intake peserta didik pada awal penentuan KKM adalah 40, maka semua indikator untuk mata pelajaran tersebut pada kolom iIntake semuanya diberi skor 40

    -Apabila pada tahun lalu sudah didapat KKM untuk tiap mata pelajaran , maka KKM tersebut menjadi Skor Intake pda tahun sekarang. Misal : Jika KKM Mata pelajaran Matematika tahun lalu adalah 58, maka semua indikator mata pelajaran matematika tahun sekarang skor intake peserta didik nya adalah 58.

Catatan : - Nilai Bagus > KKM

               -Nilai Remedial  <KKM

               _Nilai hasil remedial yang dimasukkan menjadi nilai  yaitu disesuaikan /disamakan dengan nilai KKM.    

SELENGKAPNYA - cara membuat KKM

instrumen supervisi

Up date.

Ok bagi anda yang membutuhkan instrumen  INSTRUMEN-SUPERVISI-GURU.karna kalau di tulis membuat postingan menjadi error mungkin karna kebanyakan,dan tidak support.jadi sengaja saya tujukan anda ke link berikut dan buat anda yang membutuhkannya silahkan download di SINI.

Mudah mudahan berguna dan terima kasih.

SELENGKAPNYA - instrumen supervisi